专家介绍

彭海平，副教授、主治医师，药师，二级营养师，河北省红十字会救护培训师资，廊坊卫生职业学院药理教研室主任。廊坊市有突出贡献的中年优秀人才、科研型教师、廊坊市三育人先进个人，廊坊市红十字会优秀志愿者、河北省“三三三人才工程”第三层次人选、廊坊卫生职业学院教学名师等。主持及参与省市级科研10余项，其中河北省“十三五”教育规划课题“课程思政在理实一体化护理药理学教学中的应用研究”，获得廊坊市教育科学优秀成果奖“三等奖”，主持校级科研创新团队1个，主持校级在线课程1个。撰写论文20余篇，公开出版著作10部。

9月7日，金职大讲堂第141讲开讲，课程邀请到廊坊卫生职业学院彭海平副教授作《深化课程思政，推动卫生职业院校的发展：做一个有温度的老师》主题授课。

课程伊始，金职伟业总经理助理、产业学院副院长汤曌宇作本周工作总结汇报。

课上，彭海平副教授详细介绍了课程思政建设的政策依据，从专业、课程、课堂层面剖析了目前课程思政建设存在的问题，并分享了临床专业课程思政建设策略。

彭海平副教授首先强调，课程思政有着坚实的政策基础与深厚的理论支撑。自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央重视高校思想政治工作，紧紧抓住落实高校“立德树人，铸魂育人”的根本任务，抓住思政课程建设和课程思政建设两个中心环节，提出了一系列的新理念、新思想、新战略和新举措。《高等学校课程思政建设指导纲要》《关于加快医学教育创新发展的指导意见》等重要文件的出台，为卫生职业院校课程思政的建设提供了明确的方向和有力的保障。

彭海平副教授指出，融入课程思政的首要措施是要明确课程思政教育的内涵、目标，深入挖掘每一门课程中的思政元素，并将其巧妙地融入专业知识与技能的教学之中。以肾上腺素临床应用的教学为例，基于真实的救助案例，让学生学习心跳骤停的施救步骤、肾上腺素的应用情境的同时，了解到团结协作、 救死扶伤、生命至上等思政理念。

“有温度的教师才能培养出有温度的学生。”彭海平副教授认为，教师不仅是知识的传播者，更是学生思想的引路人。教师应以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样，遵守职业道德规范，用心关爱每一位学生；在教学过程中，尊重学生的个性差异，因材施教，挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣和创造力，培养具有民族自豪感、创新精神、职业素养、人文关怀、法治观念、团结协作和可持续发展能力的学生。

课程最后，彭海平副教授还提到，课程思政的成功在于“讲好课”与“讲好故事”的有机结合。通过生动的故事讲述，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中塑造其品格，提升其知识技能水平。